刚从师范大(⛲)学毕业(yè )的年(📒)轻教(jiāo )师林冬青，到铭师小学(xué )担任五(4)班的(🎹)班主任。校长向林(lín )冬青介绍(💤)五(4)班级的(🎲)情况(kuàng )时，特别提到这个(gè )班的问(wèn )题(👑)生(🎩)相对集中(zhōng )，让他多加注意。可(🛹)初出茅(máo )庐的林冬青(qīng )却不以为(😚)意(yì )，他对(😻)即(🚸)将面临的(🥀)挑战满(mǎn )(😱)怀(huái )斗(🤷)志，准备大展身(shēn )手。然而，班里状况百(bǎi )出的问题生(🌑)们，却(㊗)让(ràng )林冬青屡屡(lǚ )(📙)受(🔝)挫(✋)，他不得不(bú )(🤸)开(kāi )始反思(sī )(👓)。在负责(zé )学生心(xīn )理辅导(🥫)的(🤷)丁老师的(🚻)协助下(xià )，林冬青(qīng )在(🏯)尊重和(hé )爱护(🐀)学生的基础上，针对(🗳)每(🤘)个学生的特点，因材施教，渐渐与孩子(➡)们打(🐛)成一(yī )片(piàn )，最(zuì )终(🤷)赢得(🌪)了(le )孩子(zǐ )们的爱戴。与此同时(shí )，他也与孩子们一起成长了。