出生于(yú )清末的熊(xióng )育(yù )英(📼)，以自己的(de )切(qiē )身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育(🌰)救(jiù )国”的思(sī )想，终其一生，熊(xióng )氏都(dōu )孜孜于江(♑)西(xī )和中(🚤)国的教育(yù )(🕔)事业：开办(🗄)小学、中学(👁)、大(dà )学，培育出一批(🚥)批中国现代史上(shàng )的精(😚)英人物：邹(🚸)滔奋、张国焘、饶漱(🤷)石…(💞)… 　　(📎)中国(🚣)古代(🥁)有“太上立德，其(🔢)次立(lì )功，其(qí )(🎛)次立(㊗)言”之说(🗞)。许多教育家(jiā )在教育上都不重著书立说(shuō )而更(⏰)重(🈴)躬行实践，熊(xióng )育英便是如(⛳)此(😍)。 “吾欲托之(zhī )空言(🐀)，不如见之行事之(zhī )(👣)深(🗳)切著明(❕)也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未(wèi )给(🤷)后人留下(🌼)什(🚶)么(💹)教育著作和系统完整(zhěng )的(🐡)教育(yù )思(sī )想，然而(ér )，他却以自己孜孜砣砣(tuó )，身体(🍽)力行(háng )的教育实(shí )践，深刻影(🐖)响(xiǎng )(🆙)着江西近现代(dài )教(📞)育的(de )历史面貌，为江(😳)西(xī )近现代教育事业的发展(zhǎn )(👩)做出了巨大(dà )贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江(🔬)西教育(yù )史上绝无仅(jǐn )有(🖱)，即使(😲)是在近(jìn )代以后的中国(🛌)，也是罕有其(qí )匹(♊)的(de )。 　(🍉)　更(🏆)难(🐣)得的是(🎆)，身(🏖)为教(🐸)育家的熊育英(yīng )，身上具有快(kuài )意(yì )恩仇、为国(🤠)为(🐑)民的“大侠(xiá )之(zhī )风”，“师侠(xiá )”二(👅)字(zì )...