出生于清末的熊育英，以(🏽)自己的(de )切身经(🕋)验，深(shēn )感中国之积弱(🍥)，并进而(🎹)产生“教(jiāo )育救国(guó )(🔬)”的思想，终其(qí )一(yī )生，熊氏都孜孜(zī )于江西和中国的教(🐿)育事业(yè )：开办小学、中(zhōng )学(xué )、(🙍)大学，培育出一批批中国现(📞)代(dài )史上的精英人物：邹滔(tāo )奋、张国(🕕)焘、饶漱石(🔊)…… 　(🌙)　中国古代有(yǒu )“太上(shàng )立德，其(🔢)次立(lì )功(🦗)，其次(cì )立言(🥎)”之说。许多教育家在教育上都不重(👓)著书立说(⛓)而更重(chóng )躬(🍄)行(⛏)实践，熊育英便是(🕙)如此。 “吾(🏯)欲(yù )托之空(🕐)言(yán )(🐀)，不如见之行(🕯)事之(👣)深切(🤘)著明也”。在一(🥊)生漫(màn )长的教育生涯中，熊(xióng )(🏻)育英(🌹)虽然并(👪)未给(gěi )后人留下什么(me )教育著作和系统(tǒng )完(wán )整的(de )教育思想(xiǎng )，然(🤥)而，他(🔤)却以自(zì )(📸)己孜(zī )孜(zī )砣砣，身(🐞)体(🍽)力行的教育(📐)实践，深刻影响(🆙)着江(🔫)西近现代教育(yù )的历史面貌，为(🕕)江西近现代教育事业(yè )的发(⏺)展(zhǎn )(👩)做(🧘)出了巨大贡献(🕺)。其教(jiāo )(😉)育业绩和影响(xiǎng )，不仅为(wéi )(🧥)近代以来(lái )江西教育史上绝无仅有(🖱)，即使是在近代以后(🈸)的中国(🛌)，也是(🎞)罕有其匹的(👆)。 　　更难得(🌒)的是，身(shēn )为(wéi )教育家(jiā )的熊育英，身(shēn )上(shàng )具有快意(yì )(😻)恩仇、为国为民的(😂)“大侠之风”，“师侠”二字...