出(🌠)生(👷)于清末的熊育(🥇)英(yīng )，以(yǐ )自(🐌)己的(de )切身经(🕋)验(yàn )，深感中国之积弱，并进而(ér )产(🆖)生“教育(🌰)救国(guó )”的思想，终(😧)其一生(shēng )，熊(xióng )(⏬)氏都孜孜(zī )于江(jiāng )西(📼)和中国的(de )教育(yù )事业：开(kāi )(🤷)办小学、(🕖)中(zhōng )学、大学，培育出一批(pī )批中国(guó )(🛺)现(📞)代(dài )史(🎫)上的精英人物：(😻)邹滔奋、张(🥀)国焘、饶漱(shù )石…… 　(🌙)　中国古代有“太(🚨)上立德，其次(cì )立(💱)功，其次(cì )立(lì )言”之(zhī )说。许多教(✋)育(yù )家(🏂)在教育(yù )上都(dōu )不(bú )重著书(shū )立说而(ér )更重(🈴)躬行实(shí )践，熊育英(yīng )便是如(⛳)此(cǐ )。 “吾欲托之空言(yán )，不如见之行事(shì )(🌮)之深切著明(❕)也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给(gěi )后人留下什么教育著(💯)作和(🔈)系统完整的(de )(🐡)教育思想，然而，他却以自己孜孜砣(tuó )砣，身(🐞)体力(lì )行的教育(yù )实践(jiàn )(🌂)，深(🌱)刻(👄)影(🐖)响着江西(xī )近(🔥)现(🚡)代教育(yù )的(🏓)历史面貌，为江(jiāng )西近现代(dài )教育(yù )事业的发展做出(💅)了(🤼)巨(❓)大(dà )贡献。其教育业绩和影响(xiǎng )(❄)，不(bú )仅(jǐn )为近(🔮)代(👅)以来江西教育史上绝无仅有，即使(shǐ )是在近代以(💨)后的中(zhōng )(🛃)国(🛌)，也是罕有其匹的。 　　更难得的(de )是(🎆)，身为教育家(🕌)的熊(👔)育英，身(shēn )上具有快意恩(ēn )仇、为(wéi )国(🤠)为民的“大侠(👧)之风”，“师侠(🌲)”二字...