出生(👷)于(yú )(🔨)清末的熊育英(yīng )，以自己(jǐ )的(de )切身(🃏)经验(😘)，深感中国之积弱，并进而产(🆖)生“教(jiāo )(🛤)育救国”的思想，终其一(yī )生，熊氏(🎲)都孜孜于(yú )江西和(😎)中国的教育事业：开(🤷)办小学、中学、大(dà )学，培育(yù )出一批批中国(🛺)现(📞)代史(shǐ )上的精英人物(🙁)：邹滔奋(fèn )、张国焘、饶漱石(shí )…… 　(🌙)　中国古(🔩)代有“太(tài )上立德(😞)，其次立功(gōng )，其次(cì )立言(yán )”之(zhī )说。许(xǔ )多教育家在教(🤠)育上都(🙄)不重著书立说而更重躬(🍄)行实践，熊育英便是(🕙)如此。 “吾欲托之空(🕐)言(yán )，不如见之(zhī )行(háng )事(🌮)之深切(🤘)著明也(yě )”。在(🏉)一生漫(màn )长的教育生涯(yá )中，熊育英(🌹)虽(⛏)然(🐨)并未给后(🃏)人(🌪)留(💅)下(xià )什么教育(🐩)著作和系统(🙎)完整的教育思想，然(rán )而，他却以自己孜孜砣砣(tuó )，身体(🍽)力行(háng )的(de )(🏴)教育(yù )实践(jiàn )，深刻影响着(🖍)江西近现代教育(yù )的历史(🎐)面貌，为江(jiāng )西近现代(🚻)教(jiāo )育事业的发展做出(💅)了巨(❓)大贡献(xiàn )。其(🎴)教(jiāo )育(🚤)业绩和影(yǐng )响，不仅为(🧥)近代以来江(jiāng )西(🍯)教(🔍)育史(shǐ )上绝无仅有(yǒu )，即使是在近代(✒)以后的(🙅)中国，也是罕有其匹的。 　　更难(🐣)得的(🎁)是，身为教育家的熊育英，身(shēn )上(🔝)具有(🏁)快(🍏)意恩(♈)仇(chóu )、为(wéi )国为民的“大侠(xiá )之(🐼)风”，“师侠”二字...