出(chū )生于(yú )清末的熊育(🥇)英，以自己(jǐ )的切身(🃏)经验，深(shēn )感中(🔱)国之积弱(🍥)，并进而产生“教育救国”的思想(🥩)，终其一生(🌫)，熊(⏬)氏都(dōu )(🎏)孜孜于江西和中国的教育事业：开(🤷)办(🗄)小学(xué )、中学、大学，培育出(chū )一批批(🐖)中(🕌)国现(xiàn )代史上的精(jīng )英(🍮)人物：邹滔奋、张国(🕕)焘、饶漱石…… 　　中(🧚)国古代有(🌚)“太上立德(😞)，其(qí )次立(💱)功，其(qí )次立言”之说(shuō )。许多(duō )教(✋)育家在教育(yù )上都(dōu )不(bú )重(👓)著(🙀)书立说而更(⏰)重躬行(háng )实践(🤷)，熊育英便(🤲)是(shì )如此。 “吾欲(yù )托之(🥕)空言(yán )，不如见之行事(shì )之深切著明也”。在一生漫长(🛎)的教育生涯(😊)中(🈸)，熊(xióng )育英(yīng )(🌹)虽(⛏)然并未(wèi )给(gěi )后人留下什么(💹)教(📟)育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身(shēn )体力行的教(🚲)育实践，深(shēn )刻影响着(zhe )江西近现(🚡)代(dài )教(📞)育的历史(shǐ )面貌，为江西近(jìn )现代教育事业的发(fā )(⏺)展做(🧘)出了(🤼)巨(❓)大(dà )贡献。其教育业绩和(⛴)影(🏸)响(xiǎng )(❄)，不(🈺)仅为近代以来(lái )江西教育史(shǐ )上绝无仅(jǐn )有(🖱)，即使(😲)是在近代以(💨)后(hòu )的(🙅)中国，也是罕有(yǒu )其匹的(de )。 　　更难得(🌒)的是，身为教育家(jiā )的熊育英，身上具有快(kuài )意(yì )恩仇、(🍗)为(😄)国为(wéi )民的(😂)“大侠(xiá )之风”，“师侠(xiá )”二(èr )(👅)字...