出生于清末的熊育英(📼)，以自己的切身经验，深感(🛍)中国之积(🤴)弱，并(🔧)进而(ér )产生(🥈)“教育救国”的思(sī )想，终其(qí )一(yī )生，熊氏都孜(❣)孜(zī )于(🏇)江(jiāng )西和(hé )中(🚤)国(guó )的教育(yù )事业(yè )：开办小学、中学(👁)、大(dà )学(xué )，培育(🛹)出(chū )一(yī )批批中国(guó )(🛺)现代史(shǐ )(🎫)上的精英人(✖)物(wù )：邹(🚸)滔(tāo )奋、张国焘、饶漱石…… 　　(📎)中(zhōng )国(🚣)古(🔩)代(🥁)有“太上立德，其次立功，其(qí )(🎛)次立言”之说(shuō )(🗞)。许多(duō )教(jiāo )育(🐑)家(🏂)在教(jiāo )育上(🌞)都不重著书(🙉)立说(shuō )而更重躬(gōng )行实践，熊育英便(biàn )是如此。 “吾欲(yù )托之空(kōng )言，不如见(jiàn )之行事(shì )(🌮)之深切著明也”。在一(yī )生(shēng )漫长的教(jiāo )育生涯中，熊育英虽然(rán )并(👪)未给后人(🌪)留下(🌼)什么(💹)教(jiāo )育著作和系(xì )统完(💿)整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体(tǐ )力行的(🏴)教育实践，深刻影(yǐng )响(🆙)着江(🔫)西近现代教育的历史面貌(🔲)，为(wéi )江西近(jìn )(🎦)现代(dài )(🚻)教(🍺)育事(🐂)业的发展做出(💅)了巨大贡(gòng )献。其教育业绩和影(🏸)响(xiǎng )(❄)，不仅为近代以来(lái )江西教(🔍)育(yù )史上(shàng )绝无仅有(🖱)，即使(😲)是在(⛅)近代(dài )以后的中(zhōng )国，也是(🎞)罕有(📯)其匹的。 　　更难得(dé )的是，身(🏖)为(wéi )教(🐸)育(🍈)家的熊(xióng )育英，身上(shàng )具有快意恩仇、为国为民(mín )的“大侠(👧)之(zhī )风”，“师侠”二(👅)字...