出生于清末(⛲)的熊(🐽)育英(yīng )，以(🏽)自(zì )己的切身(shēn )经(🕋)验(😘)，深感(🛍)中国之积弱(🍥)，并(🔧)进而(ér )产(🆖)生“教育救国”的思(🐮)想(🥩)，终其一生(shēng )，熊氏(🎲)都孜孜于江西和中国(🖲)的教育事业：开(kāi )办小学、中(zhōng )学、大(dà )学(✳)，培育(yù )出一(yī )(🏐)批批中国(🛺)现(xiàn )代史(🎫)上(shàng )(🥞)的精英(yīng )人物：邹滔奋、张国焘(tāo )、饶(ráo )漱石…… 　　中国(guó )古代有“太上立德，其次立功，其次(cì )立(㊗)言”之说。许多教育家(jiā )在教育上都不重著书立说(shuō )而(ér )更(gèng )重(chóng )躬行实践，熊育(🔔)英(yīng )便是如此。 “吾(🏯)欲托之(zhī )空(kōng )言(yán )，不如(rú )见(🤖)之行事之深(🗳)切(🤘)著明也”。在一(🥊)生漫长的教(jiāo )育生涯中，熊育英虽然(🐨)并(bìng )未给后人留下(🌼)什么教(jiāo )育著作(😝)和系(xì )(🏒)统(tǒng )完整的教育思想(🔍)，然而，他(🔤)却(què )以自己孜孜砣(♌)砣(tuó )，身体(🍽)力(🏃)行的教育实践，深(🌱)刻(kè )影响着江西(💣)近现代教(jiāo )育的历(🚽)史面(miàn )貌，为(wéi )江西(xī )近现代教(jiāo )育(yù )事(shì )(🐂)业的发展(👩)做(🧘)出了(🤼)巨(jù )大贡(✖)献。其教育业绩(jì )和影响，不(🈺)仅为(🧥)近代以来江西教育(yù )史(💕)上绝无仅有，即使是在近代以后(🈸)的(de )中国，也(yě )是罕(hǎn )有其匹的。 　(🍉)　更(🏆)难得的是，身为教育家的熊育英，身上(🔝)具有快(kuài )意恩(♈)仇(chóu )、为国为民的“大(dà )侠之(🐼)风”，“师侠(🌲)”二字(zì )...