出生于清末的(✒)熊育英，以自己的切身经验(😘)，深感中(zhōng )国之(zhī )积(🤴)弱，并(🔧)进(🎗)而(🎹)产(🆖)生(🥈)“教育救国”的(de )思想(🥩)，终其一生(shēng )，熊氏都孜孜(🌗)于(🏇)江西和(hé )中国的(⚫)教育事业：开办小学(🎡)、中学、大学，培育(🛹)出一批批中国现代(🎿)史(shǐ )上的精(jīng )英(yīng )人(rén )物(wù )：邹(zōu )滔奋(🚑)、张国焘、饶(🐖)漱石……(⏺) 　　中国古代有“太(🚨)上立德(dé )，其次立功，其(🎛)次(cì )立(lì )言(🥎)”之说。许多教育家在教育(🤸)上都不(bú )重(👓)著(🙀)书立说(shuō )而更重躬行实(shí )践，熊育(yù )英便是如此。 “吾欲(yù )托之(🥕)空言(🐀)，不如见之行(háng )事(🌮)之深切著明也”。在一生(🍑)漫(màn )长的教育生涯中(zhōng )，熊育(yù )英虽然并未给后(hòu )人留下什么(me )教(jiāo )育著(zhe )作(zuò )和系(xì )统完(💿)整(🎥)的教育思(📧)想，然而，他却以自己孜孜砣砣(tuó )，身体力(🏃)行的教育实(🔎)践，深刻(👄)影响着江西近现代教育的历史面貌，为江(jiāng )西近(jìn )现(xiàn )代(dài )教育事业的发展做(🧘)出了巨大(📬)贡献。其教育业绩(jì )和影响，不(bú )仅为(wéi )近代以来江(jiāng )(🔬)西教育史上绝无仅有(yǒu )，即使是在(⛅)近代以后的(🙅)中(🛃)国，也是罕(🚓)有其(🐇)匹的(👆)。 　　更难得的(🎁)是，身(shēn )为(wéi )教育(🍈)家(jiā )的(🏗)熊育(yù )(😼)英，身上具有快意恩(♈)仇(chóu )、(🍗)为国为(🐑)民(mín )的“大(dà )(👡)侠(xiá )之风”，“师(📸)侠”二字...