出生于清(qīng )(🆓)末(mò )的(✒)熊育英，以自(zì )己的切(🌰)身经(🕋)验，深(shēn )感中国(guó )之积(🤴)弱(ruò )，并进而产(🆖)生“教育(yù )(🌰)救国(guó )”的(de )思想，终其一生，熊氏都孜(zī )孜于江西和中国的(de )教育事业：(🎩)开办小学、中学、(🙍)大(💆)学，培育出(🚉)一批(🚥)批(🐖)中国现代史上的精英(🍮)人物(wù )：邹滔奋(fèn )、张国(🕕)焘、饶漱石…… 　(🌙)　中国古代有“太上立德，其(🔢)次(cì )立功，其次(cì )立言(yán )”之说。许多教育(🐑)家(jiā )在教育上都不重著(zhe )书立说而更重躬行(⛏)实践，熊育英便是如(rú )(⛳)此。 “吾欲(yù )托(🎋)之空言，不如(🧣)见(jiàn )之行事之(👣)深(shēn )切著明(❕)也”。在一生漫长的教育(yù )生涯中，熊育(yù )英(yīng )虽然并未(wèi )给后(hòu )(🃏)人留下(xià )什么教育(🐩)著作和系(🏒)统(tǒng )完整的教(jiāo )育思想，然而(ér )，他却(👌)以自己孜(🔷)孜(👵)砣砣(💸)，身(shēn )体力行(háng )(🔞)的(🏴)教(jiāo )(🚲)育(yù )实(🔎)践，深刻影响着(zhe )江西近现代教(jiāo )育(⏳)的(de )(🏓)历(🚽)史(🎐)面貌，为江西近现代教育(yù )(🔪)事业的发展做(🧘)出了巨(jù )大贡献。其教育业绩和影响，不仅(jǐn )为(🧥)近代(👅)以来江(jiāng )西教(jiāo )育史上绝无(🐌)仅有，即(👼)使是在近代以后的中国(guó )，也是罕(hǎn )有其(qí )匹的。 　　更难得(🌒)的是，身为(🍝)教育家(jiā )的(🏗)熊育(😼)英，身(shēn )上具(jù )有快意恩仇(chóu )、为(😄)国为民(🖥)的“大侠之风(🕤)”，“师侠”二字...