出生于清末的熊育英，以(🏽)自己的(🔼)切身经验，深感(gǎn )中国(guó )之积弱(🍥)，并进(🎗)而产生(shēng )“教育救国(guó )”的思想，终其一生，熊(xióng )氏(🎲)都孜孜于江西和中国(🖲)的教育事业：开办(bàn )小(xiǎo )(🛍)学、中学、大(💆)学，培育(yù )出一批批中国现代(dài )史上的精(jīng )英(🍮)人物(wù )(🙁)：邹滔奋、张国(🕕)焘(🤯)、饶漱(shù )(🤷)石…… 　　中国古代有(yǒu )(🌚)“太(tài )上立(⏯)德(dé )，其次立(lì )功(gōng )(🦗)，其次立言(yán )”之(zhī )(💻)说。许多教育家在(🙌)教育上(🌞)都不重著书立(💪)说而更重(🈴)躬行实践(jiàn )，熊育(yù )(🔔)英(🚻)便(biàn )是如此。 “吾欲托之(🥕)空言(🐀)，不如见之行事之深(🗳)切著明(❕)也”。在一生漫长的(💍)教育生涯(yá )中，熊育英虽然并(bìng )未(wèi )(🥋)给后(🃏)人(🌪)留下什么(me )(💹)教(jiāo )育著作和系(🏒)统完整的(de )教育思想，然(🤥)而，他却(què )以(yǐ )(💏)自己孜(🔷)孜砣砣(tuó )，身(shēn )体力行的教育实(🔎)践，深刻(👄)影响着江(🔫)西近现代教育的历史面(miàn )貌(mào )，为江西近现代教育事业的(de )(🛃)发展做出了巨大(📬)贡献。其教育业绩和影响(❄)，不仅为(wéi )近代以来江西教育(🌲)史上(shàng )绝无仅有，即使是(shì )在近(jìn )代以后(hòu )的中国，也是(🎞)罕有(📯)其匹的(👆)。 　　更难得(dé )的是，身(shēn )(🏖)为教育家的熊(👔)育英，身(♟)上(🔝)具(jù )有(🏁)快意恩仇、为国为民的“大侠(xiá )之风(🕤)”，“师侠”二字...