出生于清末(⛲)的(de )熊(🐽)育英，以自己的(🔼)切(qiē )(🌰)身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终(zhōng )其(qí )一(📿)生，熊氏(🎲)都孜(zī )孜于(yú )(🏇)江西和(hé )中国的教育事业：开办(bàn )(🗄)小学、中学、大学，培(péi )育出一批批(🐖)中国现代史(shǐ )上的精英人物(🙁)：邹滔(tāo )奋、张国焘、饶(ráo )漱石…… 　　(📎)中国古代有(yǒu )“太上(shàng )(🛑)立德，其(🔢)次立功(gōng )，其(🎛)次立言”之说。许多(duō )(🔝)教育家在教育(yù )(🤸)上都不重著书立说(⛓)而(🎾)更重躬行实践(jiàn )，熊育英便是如此。 “吾欲托(tuō )之(zhī )空(kōng )言，不如(🧣)见(🤖)之行事(🌮)之深切著明(míng )也”。在一生(🍑)漫长(zhǎng )的教育生涯(yá )中(🈸)，熊育英虽然(rán )并未给后人(🌪)留下什么教育著(💯)作和系统完整的教(jiāo )育思想，然而，他却以自己(jǐ )孜(🔷)孜砣砣(💸)，身(🐞)体力行(háng )的教育实践，深刻(kè )影响着江西近现代(dài )教(jiāo )育(yù )的(de )历史面貌(🔲)，为(🕕)江西(👗)近现代(🚻)教(jiāo )育(🔪)事业的发(⏺)展(👩)做(🧘)出了(le )巨大(dà )贡献(xiàn )。其教育业绩和影响，不(🈺)仅为近代(👅)以(yǐ )来(lái )江(🔬)西(🍯)教育(🌲)史上绝(jué )无仅(jǐn )有，即使是在近代以(yǐ )(💨)后的(de )中国(🛌)，也(🕵)是(shì )罕有其(🐇)匹的。 　　更难(🐣)得的是，身为(wéi )教育家的(de )熊育英(yīng )，身(shēn )上(🔝)具有快意恩仇、(🍗)为国(🤠)为民的“大侠(👧)之(🐼)风”，“师侠”二字(🏒)...