出生(👷)于清末的(✒)熊(🐽)育英，以(🏽)自己(🍩)的切身经验，深感中(zhōng )国之积弱，并进(jìn )而产(chǎn )生“教育救(🍖)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜(zī )于江西和中国的教育(🕔)事业：开(kāi )办(🗄)小学、中(zhōng )学、大(dà )学(✳)，培育(🛹)出一(yī )批批(pī )中(🕌)国现代史(shǐ )上的精英人物(wù )：(😻)邹滔(tāo )奋、张国(🕕)焘(🤯)、饶漱石(🔊)……(⏺) 　　中国古代有“太上(shàng )立德，其次立功，其次立言”之(zhī )说。许(xǔ )多(duō )教育(yù )家(🏂)在(zài )教育上都不重著书(🙉)立(💪)说而更重躬行(háng )实践(🤷)，熊育英便是(shì )如(rú )此。 “吾欲托之空言，不如见(jiàn )(🤖)之行事(shì )(🌮)之深切著明也”。在一生漫长的(💍)教(jiāo )育(yù )生(🦇)涯中，熊(xióng )育英(yīng )(🌹)虽然并(bìng )未(🥋)给后(hòu )人留下什么教育著作和系(xì )统完整的(de )教育思想(xiǎng )(🔍)，然而，他却(què )以自(zì )(📸)己孜孜(zī )砣砣，身体力行的(🏴)教育实践(jiàn )，深(🌱)刻影(yǐng )响着江(jiāng )西近现代(dài )教(📞)育的(🏓)历史面貌，为江(😳)西近现代教育(yù )事业(yè )的(🛃)发展做(🧘)出了(le )巨大(dà )贡献。其(🎴)教育业(🚩)绩和(hé )影(🏸)响(❄)，不(bú )仅为(🧥)近代(dài )以来江西教育史(shǐ )上绝(jué )无仅有，即使(😲)是在近代以后的中(🛃)国，也是罕有其(🐇)匹(♊)的。 　　更难得的是(🎆)，身(🏖)为(🍝)教育(🍈)家的熊育(yù )英，身上具(🦐)有快意恩仇、为国(guó )为民(mín )(🖥)的“大侠(👧)之风”，“师(shī )(📸)侠”二字...