出生(👷)于清末(mò )的熊(xióng )育(yù )英，以自己的切身经(jīng )验(😘)，深(🕸)感中国之(🤢)积弱(🍥)，并进(🎗)而(🎹)产生“教育救国”的思想，终其一(📿)生，熊氏都(🎏)孜孜于江(♑)西和中国的教(🐿)育事(shì )业：开办小(xiǎo )学、中学、大学(xué )，培育出(chū )一(🏐)批批中国现代(dài )史上的(de )精(😚)英人(rén )物：邹滔奋、张国焘、饶(ráo )漱石(🔊)…… 　(🌙)　(📎)中(zhōng )(🧚)国古代(🥁)有(yǒu )“太上立德，其次立功，其次(🌊)立言”之说。许多教(jiāo )育(🐑)家在(🙌)教育(yù )上都(🙄)不重著书立说(shuō )而(ér )更重躬行实(🥫)践，熊育英便是如(⛳)此。 “吾(wú )欲托之空言，不如见之(zhī )行(háng )事(shì )(🌮)之(zhī )(👣)深切著明(míng )也(yě )”。在一生漫长(zhǎng )的教育生涯中(zhōng )(🈸)，熊(🏻)育英虽(⛏)然并未给(🤷)后人留下什么(💹)教育(🐩)著(zhe )作和系统完整的(de )(🐡)教育(yù )思想，然而，他却以(yǐ )自(📸)己孜孜砣(tuó )砣，身体力行(háng )的教育实践，深刻影(🐖)响着江(🔫)西(xī )近现(🚡)代(🌸)教育的历史(shǐ )面貌，为江西近现代(dài )教育(yù )事业的(🛃)发展做(zuò )出(💅)了(🤼)巨大贡献。其教育(yù )业绩和影响(❄)，不仅为近代以来江西教育史上绝(jué )无仅(jǐn )有，即使是(🐅)在近(🏡)代(dài )以后(🈸)的(🙅)中国，也是罕有(yǒu )(📯)其(qí )匹的。 　　更难得(dé )(🌒)的(de )是，身为教育家的(🏗)熊(xióng )育英，身(shēn )(♟)上具有快(kuài )意恩仇、为(wéi )国(🤠)为(wéi )民的“大(dà )侠之风”，“师侠(🌲)”二字...