出(🌠)生于清(qīng )末的熊育(🥇)英(📼)，以自己的切身经验，深感(gǎn )中国之积(🤴)弱(ruò )，并(🔧)进(jìn )而产生“教育救国”的思想(xiǎng )，终其一生，熊(⏬)氏都孜孜于(🏇)江西和(hé )中国(guó )的(de )教育(🕔)事业：(🎩)开办小学、中学、大学，培育(yù )出(chū )一(yī )批批中国(🛺)现(📞)代(🎿)史上的(de )精英(yīng )人物：邹滔奋、张国(🕕)焘、饶漱石…… 　(🌙)　中国古代有(🌚)“太(🚨)上(shàng )立德(dé )(😞)，其(qí )次(cì )立(lì )功，其次立(㊗)言(yán )(🥎)”之说。许多(🔝)教(jiāo )育家在教育上都不重著书立(lì )说而(🎾)更重躬(🍄)行实践，熊育英(yīng )便是(shì )如此(cǐ )。 “吾欲(yù )托(🎋)之空言，不如(rú )见(🤖)之行(🕯)事(shì )之(zhī )深切著明(❕)也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英(🌹)虽然并未(🥋)给后人(🌪)留(liú )下什么教育著(💯)作和系统(🙎)完(💿)整的教(jiāo )育思想，然而，他却以(yǐ )自(zì )己(jǐ )孜(🔷)孜砣砣，身体力(🏃)行的教育(yù )实(shí )践，深刻(👄)影响着江(🔫)西近现代(🌸)教育(yù )(⏳)的历史(🎐)面貌，为江西近(jìn )现(xiàn )(📤)代(🚻)教育事业的发展做(🧘)出(chū )了巨大贡献。其教育业(🚩)绩(jì )(🍹)和影响，不仅(⏺)为近(🔮)代以(yǐ )来江西教育史上(shàng )绝无仅有，即使是在近(🏡)代以后的中(zhōng )国，也是罕有其匹的(de )。 　　更难得(🌒)的(de )是(🎆)，身为教育家的熊育英，身上具(jù )有(yǒu )快意恩仇(chóu )、(🍗)为国(guó )(🤠)为民的(de )(😂)“大侠(xiá )之风”，“师侠”二字...