出生于(🔨)清末(⛲)的(✒)熊育英，以自己(jǐ )的切(🌰)身经验，深感中国之积弱，并进而(ér )产生“教育(🌰)救国”的思想，终其一生，熊(xióng )氏都孜(zī )孜于江西(📼)和中(zhōng )国的(⚫)教(jiāo )育事(🔸)业：开(🤷)办小(🛍)学、中(🕯)学、大学(xué )，培育(🛹)出一(🏐)批批(🐖)中国现代史(shǐ )上(🥞)的精英人物：(😻)邹滔奋、张(zhāng )国(🕕)焘、饶漱石…… 　　中国古(gǔ )代有“太上立德(😞)，其次(cì )立功，其(qí )次立言”之说(shuō )。许多教育家(🏂)在教(jiāo )(🤠)育上都不(bú )重著书立说(⛓)而(🎾)更重躬行实践，熊(🧤)育英便是如此。 “吾欲托之空言(🐀)，不如见(jiàn )之(zhī )行事之深(🗳)切著(zhe )明也”。在一生漫长(zhǎng )的教育生涯中，熊育(🐛)英虽然并(👪)未(wèi )给后人(rén )留下什么教育(🐩)著作和(hé )系统(tǒng )完(wán )整的(de )(🐡)教(🈺)育思想，然而，他却以自己(jǐ )孜孜砣(♌)砣，身体(🍽)力(lì )行(háng )(🔞)的教育(📐)实(shí )践(jiàn )，深(shēn )刻影(yǐng )(🐖)响(xiǎng )着江西(xī )近现代教育(⏳)的历史面貌(mào )，为江西近现(xiàn )代教育(yù )事业的(🛃)发展做(🧘)出了巨(jù )大贡(gòng )献(xiàn )。其(🎴)教育业绩和影响，不仅(jǐn )(⏺)为近(jìn )代(dài )以(🈳)来江(🔬)西教育史上绝无仅(jǐn )有，即(👼)使(😲)是在近代(dài )以(yǐ )后(hòu )的(de )中国，也是(🎞)罕有(yǒu )其(🐇)匹的。 　　更难(🐣)得的(de )是，身为(🍝)教(🐸)育家(jiā )的熊育英，身上具有(yǒu )快意恩仇(⏭)、为国为(wéi )民的“大侠(👧)之风”，“师侠”二(👅)字...