出生于清末的熊育英(📼)，以(yǐ )(🏽)自己(jǐ )的(🔼)切身经(jīng )验，深感中国(guó )之(🤢)积弱，并(bìng )进而产生“教育救(jiù )国(🔬)”的(de )思想，终其一生，熊氏(🎲)都孜孜于江西和(😎)中国的教(jiāo )育事(shì )业(👑)：开办(bàn )小(🛍)学、中(🕯)学(xué )、大学，培育(yù )出一(🏐)批(pī )(🚥)批中国(guó )现代史上的精英人(rén )(✖)物：邹滔奋、张(🥀)国(guó )焘、饶漱石…… 　(🌙)　中国古代有“太上立德，其次(cì )立功(gōng )，其次(cì )立言(yán )(🥎)”之说。许多(🔝)教育家(🏂)在(zài )教育(yù )上都不重著书立说而更重躬行(⛏)实践，熊育英便是如(rú )此(😍)。 “吾欲(🤳)托之空言，不如见(🤖)之行事(🌮)之深切著明也”。在(zài )一生漫长的教育生(shēng )涯中(zhōng )，熊育英(yīng )虽然并未给(gěi )后人留(liú )下(xià )什么教(📟)育著(💯)作(😝)和系统完整的教(🈺)育(yù )思(sī )想，然而，他却以自己孜孜砣(♌)砣，身体力(lì )行的教(🚲)育(📐)实践(jiàn )，深刻影响着江(jiāng )(🔫)西近现代教(jiāo )育的历史(shǐ )面(🍁)貌，为江西近现(📤)代(🚻)教育事业(yè )的(🛃)发展做出了巨大(dà )贡献。其教育业绩(jì )(🍹)和(hé )(⛴)影(yǐng )响，不仅(jǐn )为近代(👅)以来江西教育史上绝(jué )(🚪)无(🐌)仅有，即使(😲)是在近代(dài )以后的中国，也(🕵)是罕(hǎn )(🚓)有(📯)其匹的。 　　更(🏆)难(nán )得的是，身(🏖)为教育家的(🏗)熊育(yù )英(🔮)，身上具有快(kuài )意(😻)恩仇、为国为(🐑)民的“大侠(👧)之风”，“师侠(🌲)”二字...