出生于清末(mò )的熊育英(yīng )，以自(🐌)己的切身经验，深感中国之(zhī )积(🤴)弱(ruò )，并(🔧)进而产生“教(🛤)育救国(🔬)”的思(🐮)想，终其一生，熊氏都孜(❣)孜(zī )于江西(📼)和(hé )中(zhōng )国的教(🐿)育事业(👑)：(🎩)开(🤷)办小学、中(zhōng )学(xué )、大学(✳)，培育出一(🏐)批批中国现(xiàn )代史上的精英(🍮)人物：邹滔奋、张国焘、(😱)饶漱石…(💞)… 　　中国古代有“太上立德，其次(cì )立功，其(qí )次立言(🥎)”之(zhī )(💻)说。许(xǔ )多教(jiāo )育家(jiā )在教育上都不(bú )(㊙)重著(🙀)书(shū )立说而更(gèng )重躬(🍄)行实践，熊育英便(🤲)是如此。 “吾(🏯)欲(yù )托(🎋)之空言，不(🚴)如见之行事之深(🗳)切著明也(💝)”。在一生漫长的(de )教育生(shēng )涯中，熊育英(yīng )虽然并未给(gěi )后(🃏)人留下什么教(📟)育(🐩)著(💯)作(zuò )和系统(tǒng )完整的教(🈺)育思(sī )(📧)想，然而，他却以自(📸)己孜孜砣砣，身体(🍽)力行的(de )教育实践，深刻(👄)影响着江西(xī )近现代教育的(de )历史面貌，为江西近(jìn )现代教育事(shì )业(👚)的发展做出(💅)了巨大(dà )贡献。其教(😉)育业(yè )绩和影响(xiǎng )，不(🈺)仅(jǐn )为近(🔮)代以来江西教育史(shǐ )上(shàng )绝无仅有，即使(😲)是在近代以(yǐ )后的(🙅)中国(guó )，也是罕有其匹的(👆)。 　　(🗒)更难得的是，身为教育(yù )家的(🏗)熊(👔)育英，身上(🔝)具有快意(😻)恩仇、为(wéi )国为民的“大侠之风”，“师侠(🌲)”二(👅)字(zì )...