出生于清(qīng )末的熊育英(yīng )(📼)，以(yǐ )自己的(🔼)切(qiē )身(shēn )经(🕋)验(yàn )，深(🕸)感中(zhōng )国之积(🤴)弱(🍥)，并进而产生(shēng )(🥈)“教育救国”的思想，终其一生(shēng )，熊氏(shì )(🎲)都孜孜于江(jiāng )西和(😎)中国的教(🐿)育事业(yè )：开办小学、中学(👁)、大学，培育出一批批(🐖)中国(🛺)现代史(🎫)上的(de )精英(yīng )人物：邹滔奋(🚑)、张国焘、饶漱石…… 　　(📎)中(🧚)国古代有“太(tài )上立(lì )德(😞)，其次(cì )(❔)立(lì )功，其次(🌊)立言”之(zhī )说(🗞)。许(📙)多教育家在(🙌)教育(🤸)上都不重著书(🙉)立说而更(gèng )重躬行(⛏)实践，熊(xióng )育(yù )英便是如(⛳)此。 “吾(🏯)欲托(🎋)之(🥕)空言，不如见之(zhī )行(🕯)事(shì )之深切著(zhe )明也”。在(zài )一生漫长的教育(🐾)生涯(😊)中，熊(🏻)育英虽然并(bìng )(👪)未(wèi )给后人留下什(shí )么教育著作和系(🏒)统(tǒng )完整的教育思想，然而(ér )，他却以自(zì )己(🥤)孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深(🌱)刻影响(xiǎng )着江(🔫)西(xī )近(🔥)现代教(jiāo )育的历(lì )史面貌(🔲)，为江西近现代教育事业的发展做(zuò )(🧘)出了巨大贡(gòng )献(🕺)。其(qí )教育业(🚩)绩和影响，不仅为近(🔮)代以来(🐈)江西教育(yù )史上绝(jué )无(wú )仅有(🖱)，即使是在近代以后的中国，也是(shì )罕有其(qí )匹的。 　　更难(🐣)得的(de )是，身为教(jiāo )育家的熊育(😼)英(🔮)，身上具(jù )有(yǒu )(🏁)快意恩仇、为国为(🐑)民的“大侠之风”，“师侠”二(èr )字...