出生(👷)于(🔨)清末的(✒)熊育英，以(yǐ )自己的切身(🃏)经(jīng )验，深感(gǎn )中国(guó )之积弱，并(🔧)进而产(chǎn )生(shēng )“教育救国”的思(sī )想，终其(qí )一生，熊氏(shì )都孜(❣)孜于江西和(😎)中(🚤)国的教育事业(yè )：开办小学(xué )、中学、大(💆)学，培(🥄)育(yù )出一批批中(zhōng )国现代史上的精英人(✖)物(🙁)：邹滔(tāo )(🖍)奋、张(🥀)国焘、饶漱石…… 　　中国古代有“太上立德，其次立(lì )(💱)功，其次立言”之(zhī )(💻)说。许多教育(yù )家在(zài )教(jiāo )(🤠)育上都不(㊙)重著书立说(shuō )而更重躬(gōng )行实践(🤷)，熊育英便(biàn )是如此。 “吾欲托之空言，不如见之行事之深切著(zhe )明(❕)也”。在(zài )一(🥊)生(shēng )漫(👊)长的(💍)教育(yù )生(🦇)涯(yá )中，熊育英(yīng )(🌹)虽(⛏)然(rán )并(bìng )未给后(🃏)人留下(🌼)什(🚶)么教育(yù )著作(zuò )和系统完整的教(jiāo )育思想，然而，他(🔤)却以自(📸)己孜(zī )孜砣(tuó )砣，身体力行(🔞)的教(🚲)育实践(jiàn )，深(🌱)刻(👄)影(🐖)响着(🖍)江西近(🔥)现代(dài )教(jiāo )(📞)育的历(🚽)史面貌，为江西近现代教(🍺)育事业的发展(👩)做(zuò )出了巨(jù )大贡献。其(qí )教育业绩和(⛴)影(yǐng )响，不仅为近代以(yǐ )来江西教育史(shǐ )(💕)上(🈂)绝(jué )无仅有，即(👼)使是在(⛅)近代(dài )(✒)以后的中国(🛌)，也是罕有(yǒu )其匹(♊)的。 　　更难得的是，身为教(jiāo )育家的熊育英，身(♟)上(shàng )具有快意恩仇(⏭)、为国为(wéi )民(mín )的“大侠(xiá )之风”，“师(shī )侠”二(èr )字...