出生(shēng )于清末(mò )的熊育英，以自己(jǐ )的切(🌰)身经验，深感中国之积(🤴)弱，并进(jìn )而产生“教育救国(🔬)”的(de )思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育(🕔)事业(yè )：开(kāi )办(🗄)小学、(🕖)中学、大学(xué )，培(péi )育出(chū )(🚉)一批批中(zhōng )国现(📞)代史上(🥞)的(de )精英(🍮)人物：邹滔奋、张(🥀)国焘、饶(🐖)漱石…… 　　中国(guó )古代有“太上立德，其次(cì )立(lì )功(gōng )，其次立言”之(zhī )说(shuō )。许多教育家在教育上都不重著(zhe )书(🙉)立说而更重躬行实践，熊育(yù )英便是(🕙)如此。 “吾(wú )欲(🤳)托之空(🕐)言(yán )，不如(🧣)见(jiàn )之(⚾)行事之(👣)深切著明也”。在一生漫(👊)长(zhǎng )的教育(🐾)生涯(yá )中，熊育(yù )英(🌹)虽(⛏)然(rán )并(👪)未给(🤷)后(🃏)人(🌪)留下什么教育著(💯)作和系(xì )统(tǒng )完(wán )整的教育思想(🔍)，然(rán )(🤥)而(ér )，他却(👌)以(💏)自己孜(zī )孜砣砣，身(shēn )体(🍽)力行的(de )(🏴)教育实践(jiàn )，深刻(👄)影响着(zhe )江西(xī )近现代(dài )教育的历史(shǐ )面貌，为江西近(jìn )现代教育(🔪)事(🐂)业(yè )的发展做出了巨(jù )大贡献(🕺)。其教育业绩和影响，不(🈺)仅(⏺)为(🧥)近(🔮)代以(🈳)来江西教育史(shǐ )上绝无仅有，即使是在近代(dài )以后(🈸)的中国，也是罕有(yǒu )其(🐇)匹的(de )。 　(🍉)　更(gèng )难得(🌒)的(de )是，身为教育家的熊(👔)育英(yīng )，身上具有(🏁)快(kuài )意恩仇(chóu )、为(😄)国为民的“大(dà )(👡)侠(👧)之风”，“师侠”二字...