出生于清末的熊育(yù )英，以自己的切(qiē )(🌰)身经验，深感中国之(🤢)积弱，并进而产(🆖)生“教育(yù )救国”的思想(xiǎng )，终其(qí )一生，熊(⏬)氏(🎲)都孜孜(🌗)于江(♑)西(📼)和中国(🖲)的教(jiāo )育事业：开(kāi )(🤷)办(bàn )小(🛍)学、中(zhōng )学(xué )(👁)、大学(xué )，培育(🛹)出一(yī )批(🚥)批中国现代(dài )史(shǐ )上(shàng )的精英人物：邹滔奋、张国焘(🤯)、饶(ráo )漱石(🔊)…… 　　中国古代有(yǒu )(🌚)“太上(🛑)立(lì )德，其次立功，其次立言(yán )”之说。许多教(✋)育(🐑)家(jiā )(🏂)在教(jiāo )育上都不重著书立说而(ér )(🎾)更重躬行实践(jiàn )，熊育英便是(shì )如此。 “吾欲托(tuō )之(🥕)空言(🐀)，不如见之(zhī )行事之深切著明也”。在一生漫长的(de )教(jiāo )(🚗)育生(shēng )涯中，熊(🏻)育英虽然并(bìng )(👪)未给后人留下什么教育著作和系(xì )统(tǒng )完(wán )整的教(🈺)育思想，然而，他却以(💏)自(📸)己(🥤)孜孜砣(tuó )砣(tuó )，身体力(lì )行的教育实践，深(🌱)刻影响着江西近现(xiàn )(🚡)代(dài )教育的历史(🎐)面貌，为江西近现代教育事(🐂)业的(🛃)发展做出了巨大(📬)贡献。其教育(yù )业(🚩)绩(🍹)和(⛴)影(🏸)响，不仅为近代(👅)以来(lái )(🐈)江西教育(yù )史上绝无(wú )仅有，即(jí )使(shǐ )是在近代(dài )以后的中(zhōng )国，也(🕵)是(shì )罕有(📯)其匹的(👆)。 　　更(🏆)难得的(🎁)是，身为教育家的熊育英，身(shēn )上(🔝)具有快意恩仇、为(wéi )国(🤠)为民(🖥)的“大侠(xiá )(👧)之风”，“师侠”二字...