出(chū )(🌠)生于(🔨)清末的熊育英，以自(zì )(🐌)己(🍩)的切身经验(yàn )，深感中(zhōng )国之积弱，并进而产(chǎn )生“教育救国”的思(sī )想，终其(qí )一(yī )生(🌫)，熊氏都孜(zī )孜于江(♑)西和(😎)中国的(de )教育事业：(🎩)开办小(🛍)学、中学、大学(xué )，培育出一批批(pī )中国现代史上的精英人物(wù )：邹滔奋、张国(guó )焘、饶漱石…… 　　(📎)中(zhōng )国古代(dài )有“太(tài )上立德(dé )，其次立功，其(qí )(🎛)次立(㊗)言”之说(shuō )(🗞)。许多(duō )教育家在(🙌)教育上(🌞)都(🙄)不重(chóng )著(zhe )书立(💪)说而更重躬行(⛏)实践，熊(xióng )育英(yīng )便是(🕙)如此。 “吾欲托之(zhī )空言，不如(🧣)见(🤖)之行事(shì )之深切著(🈁)明(míng )(❕)也”。在一生漫长的(de )教育(yù )生涯(yá )中，熊育英虽(⛏)然并(bìng )(👪)未给后人留下什么教育著(zhe )作和系统完整的教育(🤔)思想，然而，他(tā )却以自己(jǐ )孜孜砣砣，身体力(🏃)行的(🏴)教育实践，深刻(👄)影响着(🖍)江西近(🔥)现代教(📞)育的历(lì )史面(miàn )貌(🔲)，为江(jiāng )西(xī )(👗)近现(📤)代教育(🔪)事业(yè )的发展做出(💅)了巨大贡献。其教育(🚤)业(yè )(🚩)绩和影响，不仅(jǐn )为近代以(🈳)来江西教育史上绝无仅有(🖱)，即(👼)使是在近代以后的(🙅)中(🛃)国(guó )，也是罕有其(🐇)匹(pǐ )的。 　　更(gèng )(🏆)难得的是，身为教育(🍈)家(🕌)的熊(👔)育英，身上具有快(kuài )(🍏)意(yì )恩仇、为(wéi )国(🤠)为民的“大侠之风”，“师(📸)侠(xiá )”二字...