出生(👷)于清(qīng )(🆓)末的熊(🐽)育英，以(🏽)自己的(de )切(🌰)身经验，深(shēn )感中国之积弱，并进(🎗)而产生“教(jiāo )育救国(guó )”的思想，终其一生，熊氏都孜(❣)孜于江西和中(🚤)国的教育事业：开办小学、中(zhōng )学、大学，培育出一批(🚥)批中(zhōng )国现(📞)代史上的(de )精英人物：邹滔奋(fèn )、张国焘、饶漱石(🔊)…… 　　中国古代(🥁)有(yǒu )“太上立德，其次立(💱)功，其次立(㊗)言”之说(shuō )。许(xǔ )多教育家在(zài )教育(yù )上都不重著(🙀)书立(💪)说而更重(chóng )躬(gōng )行实践，熊育(🔔)英便(biàn )是(shì )如此。 “吾(🏯)欲(🤳)托(tuō )之(🥕)空言(🐀)，不如见(jiàn )之行(🕯)事之深切著明(❕)也”。在一生漫长(zhǎng )的教育生(🦇)涯(😊)中(🈸)，熊育英虽然并(👪)未给(🤷)后人(rén )(🌪)留下(🌼)什么教育著(zhe )作和(hé )系统完整的教育思想，然而，他(tā )却以自己孜孜(zī )(👵)砣砣，身体(🍽)力(lì )行的(de )教育实(shí )践，深(shēn )刻影响着(🖍)江西(xī )近现代教育的历史(shǐ )面貌，为江(😳)西近现代教育事业的发(⏺)展(zhǎn )做出了巨(❓)大(📬)贡(gòng )(✖)献(🕺)。其(qí )(🎴)教育业(🚩)绩和影(yǐng )响(❄)，不(bú )仅为近代(dài )以来(lái )江(🔬)西教育(🌲)史上(🈂)绝无(wú )仅有，即使是在近(jìn )代以后的中国，也(🕵)是(shì )(🎞)罕有其匹的。 　　更难得的是，身为教育(🍈)家(jiā )的熊育(😼)英(🔮)，身上具有(yǒu )快意恩仇、为(😄)国为(wéi )民的“大侠之风(fēng )”，“师侠(🌲)”二字(zì )...